粗心怎么办 学生粗心怎么解决方法

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文章内容目录：
1、对于高考时不时就那么无能为力，我好粗心的，每次考试都要因粗心而损失10到20分，到了高考该怎么办
2、怎么改掉自已粗心的毛病
3、粗心怎么办啊。每门课目都粗心？
4、学习过程中克服粗心的方法？
5、特别粗心，怎么办？
6、
详细内容：
1.对于高考时不时就那么无能为力，我好粗心的，每次考试都要因粗心而损失10到20分，到了高考该怎么办
既然你成绩还可以的话，如果你想改掉粗心的毛病的话就要下些苦功的，比如说静下心来抄一些没有规则的数字，如圆周率，因为这样可以增加你的注意力，如果觉得浪费时间可以抄单词……考试的时候在考前就要提醒自己不要粗心，慢慢来，看清题目再下笔之类的心理暗示。平时养成了习惯，高考就不会犯错了。当然，高考的话因为有压力你的注意力会稍微有所提高的……

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2.怎么改掉自已粗心的毛病
粗心，其实就是对生活中的细节不注意，于是经常忽略一些东西，比如忘了某件要做的事或者放了东西找不到。 其实，粗心的实质是遗忘的一种，属于机体自我保护机制，只是出现在我们认为不合适的地方，于是被称为粗心——忘了昨天把昨天客户给的联系方式叫粗心，王乐昨天在街边广告牌上看到的电话号码没人管他叫粗心吧？其实遗忘是机体所需要的，我们的大脑每天接受很多信息，它们之间会形成相互干扰，如果不遗忘一部分，很快大脑就会达到“饱和”状态，后面摄入的信息会因为前面的干扰马上被遗忘，这当然是不行的，谁能保证有用的信息总是先进来呢？所以有了遗忘，解决这个问题。 以往不是坏事，但粗心不好，其实簇新的人哟纠正的只是不要遗漏重要信息，这是一个习惯方面的问题,解决办法： 1.经常自我提醒： 用完任何东西不要随手放置，再放东西的时候提醒自己：以后还要用，放在固定的位置以后好找；在记忆某个重要信息时，告诉自己：这个东西很重要，提醒大脑不要把它当作混杂信息处理掉了。做简单的事时，不要认为简单就可以流于随便，也认真对待。 2.设置提醒工具： 最简单的就是记事本或者小纸条，在饭也日历上也可以记。另外，现在的手机等电子产品提示功能也很强大，可以利用。 3.请周围朋友帮忙监督： 众人力量大，家人朋友的适时提醒很有助于养成好习惯。 4.做一些相关训练： 一些需要细心的事情，可以帮助养成好习惯：刺绣，统计数字等等 总之，细心是一种习惯何态度，要慢慢养成，你已经有了养成细心习惯的迫切愿望，再加上一段时间的不懈努力一定会成功。 祝你早日获得成功。
3.粗心怎么办啊。每门课目都粗心？
答：一、粗心与动机强度和情堵有关心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把‘3’看成‘8’，把’+’当成’-’。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵。二、粗心是因为缺乏精加工迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清’衰’、‘衷”、’哀’三个字。老师教他们‘横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀’，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分’b与‘d’是困难的。教师可以提醒孩子，’d”与’a’的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了。三、粗心是因为概念模糊有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，‘0×6=0‘，‘0÷6=0，’‘0+6=0‘，‘0+6=0‘。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。再比如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有算弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。很多时候家长也会说，这孩子太粗心了，稍微提醒一下就会的。那为什么离开了我们的“稍微提醒”他就做不来了呢？其实很多题目都是因为概念模糊而做错。不是简单的粗心。四、粗心与个性和生活习惯有关有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。另外导致孩子粗心的原因还有以下四个方面：因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。孩子粗心的毛病不是一天养成的。那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。另外我们还可以运用行为矫正的方法。但不是运用惩罚，而是运用正强化的方法。因为正强化是比较有效的方法。强化什么是关键。我们为了孩子粗心打孩子，我们一遍一遍地说他粗心……，其实是在强化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要在这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些“以后不要……”潜意识是不会接受的。）。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。你信不信？希望你试试看！这是正强化的做法。另外还有一点是家长要注意的，那就是千万不要给孩子贴负标签。即使孩子有粗心的毛病也不能总说，总说，他就会认为自己就是这个样子了，人还有一个求证的心理，自己常常犯，刚好证明自己就是这个样子的，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢就好了。改正粗心的毛病，家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度
4.学习过程中克服粗心的方法？
参考：1、把做功课的时间化成功课量。我们平时总是提醒孩子们做题要细心，可就是磨破嘴皮也不起作用，是学生们不听话吗？不是，主要是孩子们的心思没有用在做题上，比如，我们在考试时规定的时间是90分钟，他们有时会心不在焉的做完试卷，然后不检查消磨时间，只等着交卷的铃声响后出去玩。但是，如果规定谁做对一些题就可以自由活动了，结果大部分学生都能保质保量的完成。这使我意识到纠正学生们粗心的诀窍是：化时为量。学生们从“必须忍耐一定的时间”的消极状态，转变为“快把练习完成”的积极状态，这种积极状态能帮助孩子们集中精力，不知不觉中克服了粗心的毛病。2、教给正确的方法比端正态度更重要。大部分学生在做题时，只顾“朝前走”，而不会“回头看”，他们没有意识到检查，也就是没有检查的习惯。他们把检查留给了老师或家长，自己从不主动发现错误，久而久之形成别人能发现的错误自己发现不了。针对这种情况我给他们提出要求：（1）放慢做题速度；（2.）自己必须检查；（3）.在时间充足的情况下做一道检查一道，全部完成后再检查一遍；（4）教给学生看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看一遍，写好后再带一眼，有些简单的错误就能及时发现。很快，学生们的粗心现象明显减少。3、要防备学习疲劳。我发现学生作业多时，常不能保证质量，而且殃及其他学科，其实想想部分粗心学生就是因为学习疲劳才放松自己，造成粗心的。因此适当的给学生少留作业，让他们有信心完成的效果最好。
5.特别粗心，怎么办？

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